作者简介:

张永炳，海口市中学生物教研员，海南省教科研骨干教师，海南省中学生物教学专业委员会常务理事、副秘书长。荣获中南六省课堂评比一等奖、发表论文多篇、主持海南省十三五规划课题两项。

杜修全，高级教师，海南省骨干教师，中国教育学会生物学教学专业委员会理事，海南省教育学会理事，荣获中南六省课堂教学评比一等奖，多篇论文发表在国内教育类核心期刊《生物学教学》《中学生物教学》等。

尹翱翔，海口市第一中学生物学教研组组长，中学正高级教师，海南省省级学科带头人。有《课堂启发式教学的设计与实践》等多篇论文公开发表，为《高中生物疑难问题集》副主编。

内容简介:

生物学科主要是考查学生未来走向社会进行个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力则是高考生物学科所定义的关键能力，是生物高考中高一层次的要求，也是社会发展对人才的基本要求。
目标、教学和评价一体化的理念提升了新时代核心素养导向下的课堂教学目标性、时效性和针对性。通过对教学目标专业化叙写设计、教师讲授内容的界定、学生学习活动的设计和教学评一体化评估，进行了生物学教学评一体化理念和实践研究，培育了学生必备品格、关键能力和正确价值观念。围绕立德树人，落实核心素养这一目标，从理论的视角和实践的经验出发，阐明了生物学备、教、学、评一体化的实践方法，使教学具有可借鉴性和可操作性。