作者简介:

王涵，男，中学数学高级教师，省教育厅直属中学课改实验高中数学学科工作室首席导师，数学奥林匹克高级教练员，海南省数学会常务理事，海南中学副校长，曾任理科试验班班主任。指导海南中学2001届20余人获得全国高中数学联赛海南省赛区一等奖，21人被清华北大录取；指导多名青年教师在全国和海南省调教比赛中荣获一等奖。曾任《海南教育》数学编辑，参与海南省高考数学科《考试说明》的编制工作，主持、参与多个海南省重点课题的研究并获优秀课题，主编3部高考数学复习资料。

罗书昌，男，中学化学一级教师，曾荣获海南中学突出贡献奖，省级骨干教师、教学能手和科研骨干，中国化学奥林匹克金牌教练员，海南中学教研室副主任。自2001年起，担任化学竞赛教练，指导海南中学2016届和2019届学生,1人获得金牌，4人获得银牌，13人次获得铜牌；1人获得高考化学状元，10人高考化学800分以上，13人被清华北大录取。在《分子科学学报》、《海南师范大学学报（自然科学版）》和《中学化学》等期刊发表研究文章20余篇，主编中国海洋大学出版社出版的《南海航海更路径与海南民俗文化研究》专著。
参编的杨潇潇、周海莉、符晓卉、崔俊飞、李雅衡、陈福女、谢阳、李岩和刘俊飞等教师均是海南中学的骨干教师。

内容简介:

本书是“海南省教育科学规划重点课题:旨在落实核心素养的思维导学课堂革命实践研究(QJZ20191003) 研究成果”，也是海南中学研究“思维导学”课堂教学模式的阶段性成果。
本书主要内容包括三部分。
第一章为理论研究，以“思维导学”的课堂改革思路为“脚手架”，对我国高中阶段九门基础学科（语文、数学、英语、化学、物理、生物、政治、历史、地理）的课堂教学进行实践研究，探索“思维导学”引领下的高中课堂教学改革实践路径，为新课程改革中提出的“自主、合作、探究”理念发展提出了具有开放性和包容性解决思路。样书为《思维导学模式下的高中化学课堂诊断维度》。
第二章为教学实践，以2019年版新教材的篇目中选取教学内容，围绕“目标导航、路径导引和问题导向”这三个核心要素，分层设计教学目标，明确规划教学流程，设计与“思维导学”基本课堂模型相应的各学科课堂教学设计，完善对话学习、关联学习、创造学习等学习方式在课堂教学中的应用策略。教学设计的样书如《芳香族化合物同分异构体的书写规律》。
第三章为教学心得，参与课堂研究实验的骨干教师从具体的教学设计和实施过程中教学行为发展变化等方面引申开来，结合新课标改革现状，阐述“思维导学”课堂带来的启示，总结其对深化发展高中课堂教学的借鉴意义。学生从思维导学对自己的思维力和学习力的培养方法谈自己的心得体会。